Databáze dotazů
Je možné získat v elektronické podobě celé znění souhrnné analýzy k postavení dalšího cizího jazyka na českých základních školách a na školách v Evropě?
Souhrnná analýza je uveřejněna v několika příspěvcích na Metodickém Portále rvp.cz, jehož provozovatelem je Výzkumný ústav pedagogický v Praze Jde o následující příspěvky: Podpora vícejazyčnosti v Evropě Další cizí jazyk v českých základních školách Druhý cizí jazyk v Evropě Další cizí jazyk na ZŠ ve školním roce 2009/2010 Závěrečná část analýzy je zveřejněna na webu […]
Lze od školního roku 2010/2011 realizovat výuku dle ŠVP pro ZŠS ihned ve všech ročnících základní školy speciální, nebo jen v ročnících 1. a 7.?
Zahájení výuky podle ŠVP ZŠS se řídí Školským zákonem – § 185 odst.1. Pro ZŠS nebyla vydána žádná výjimka. Výuka podle ŠVP ZŠS je zahájena v 1. a 7. ročníku ZŠS, v ostatních ročnících je výuka realizována podle Vzdělávacího programu pomocné školy, který je programem dobíhajícím.
Škola má samostatně zpracovaný školní program EVVO. Musí být v tomto případě v ŠVP výslovný odkaz na tento dokument jako na přílohu ŠVP? (Metodický pokyn MŠMT k zajištění EVVO – 2.3. ….“školní program EVVO tvoří zpravidla přílohu ŠVP“)
Ano. V ŠVP musí být výslovný odkaz na školní program EVVO. Ten je pak zpravidla uveden jako příloha ŠVP, ale vždy tomu tak být nemusí – oba dokumenty pak mají svou autonomii.
Má učitelka MŠ nárok na samostudijní volno? Případně, za jakých podmínek jej lze čerpat? Vztahuje se nějakým způsobem k pracovní smlouvě? Nemám na mysli studijní volno. Jaký je rozdíl mezi samostudijním a studijním volnem?
Volno na samostudium upravuje § 24 odst.7 zákona č.563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Učitelka mateřské školy je pedagogickým pracovníkem, proto se jí toto ustanovení také týká. Volno na samostudium je využíváno zejména v době, kdy klesne počet dětí (např. o vedlejších prázdninách, v případě epidemie). Pokud […]
Zajímalo by mě, jestli je nějak určeno, popř. kdo určuje maximální hranici počtu dětí na 1 paní učitelku ve třídě ve školce. Dcerka mi tvrdí, že s nimi chodí ven na procházku jen jedna paní učitelka a mně se zdá, že hlídat v jednom 27 dětí je nemožné.
Nejvyšší počet dětí ve třídě mateřské školy stanovuje vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, ve znění vyhlášky č. 43/2006 Sb. Podle ustanovení § 2 odst. 2 se třída mateřské školy naplňuje do počtu 24 dětí. Zákon umožňuje zřizovateli mateřské školy povolit výjimku z tohoto počtu nejvýše o 4 děti. To znamená, že nejvyšší počet […]
Pracuji jako vedoucí učitelka v jednotřídní mateřské škole, která je součástí právního subjektu ZŠ a MŠ. Mám vysokoškolské bakalářské studium v oboru Učitelství pro MŠ. Vytvářím ŠVP. Mám nárok na zařazení do 10. platové třídy? Zaměstnavatel argumentuje tím, že nemám nárok, protože pracuji pouze na jednotřídní mateřské škole a že mé vysokoškolské vzdělání je pouze bakalářské.
Zařazení do platové třídy se řídí podle nejnáročnější činnosti, kterou zaměstnavatel po zaměstnanci požaduje. Pokud učitelka tvoří ŠVP, pak má nárok být zařazená v 10. platové třídě. Bakalářské studium odpovídá kvalifikačním předpokladům. Lze odkázat na § 2 a § 3 Nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve […]
Jak zavazující je pro mateřské školy Rámcový vzdělávací program? Poprvé v životě řeším s MŠ spor a to o tom, zda mají právo nutit naše dítě k odpočinku na lůžku. 2 roky jsem nic neřešila, teď bude ale synovi za měsíc 5 let a nuceným pobytem na lůžku je silně stresován.
Dítě v mateřské škole po obědě spát nemusí. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, který je pro učitele závazný, na str. 33 uvádí: „V denním programu je respektována individuální potřeba spánku a odpočinku jednotlivých dětí (např. dětem s nižší potřebou spánku je nabízen jiný klidný program namísto odpočinku na lůžku apod.)“ Je zde dokonce přímo […]
Velmi Vás prosím o informaci, zda je možné na stránkách Metodického portálu inzerovat specializované vzdělávání pro pedagogické pracovníky z oblasti prevence poruch příjmu potravy, které je akreditováno MŠMT ČR a je zcela bezplatné.
Na Metodickém portále www.rvp.cz je možné informovat o bezplatném specializovaném vzdělávání akreditovaném u MŠMT ČR. Lze tak učinit třemi způsoby: 1) Zřízením vlastního digifolia (tj. digitálního portfolia) občanského sdružení v rámci modulu Digifolio na http://digifolio.rvp.cz/. 2) Formou blogového příspěvku v modulu Blogy na http://blogy.rvp.cz/. 3) Informativním článkem v modulu Články na http://clanky.rvp.cz/. Každý z modulů […]
Je možné změnit název předmětu podle vlastní potřeby? Například na nižším stupni osmiletého gymnázia přejmenovat Přírodopis na Biologii?
Ano, název vyučovacího předmětu je plně v kompetenci školy. Manuál pro tvorbu školních vzdělávacích programů str. 55 uvádí: „Vyučovací předmět by měl svým názvem v ŠVP ZV zohledňovat (předjímat) svůj vzdělávací obsah, popřípadě příslušnost k danému vzdělávacímu oboru (oblasti). Název se proto může shodovat s názvem příslušného vzdělávacího oboru (vzdělávací oblasti), může být jeho modifikací, […]
Obracím se na Vás s dotazem, který se týká názvu školního vzdělávacího programu pro žáky s lehkým mentálním postižením vytvořeného podle RVP ZV – LMP. Musí být z názvu ŠVP zřejmé, že byl vytvořen podle RVP ZV – LMP? Nebo je v pořádku název: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola pro život“, ze kterého bez dalších informací ze ŠVP není zřejmé, že je vytvořen pro žáky s lehkým mentálním postižením?
Pokud je ŠVP zpracovaný pro žáky s LMP podle RVP ZV-LMP, musí to být z názvu zřejmé. Ve vašem případě tedy správný název zní: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola pro život “ zpracovaný podle přílohy RVP ZV – LMP.
